舉辦日期

對象

項目

學習目標

十至十一月

四年級

學生透過「小小作曲家」音樂應用軟件的簡易版，利用中國的五聲音階，創作一首8小節短曲，最後學生演繹自創作品，並作同儕欣賞及評鑑。

1. 發展音樂意念和掌握創造技巧，配合演奏和聆聽，培養學生鑑賞、創造、想像、溝通和思維能力。

2. 透過參與多方面的音樂活動，如樂器彈奏、歌唱、聆聽、專題或創作等，使學生認識構成音樂的元素。

3. 透過多元化的音樂學習活動，使學生得到快樂、享受和滿足，並培養學生積極的人生觀，發展群育的美德。

六年級

學生分組形式進行，為一段樂曲填上歌詞，並作同儕欣賞及評鑑。

十二月至一月

二年級

學生重溫及認識不同的節奏型及節奏口訣，創作不同的節奏答句，並配以字句創作於節奏答句內，以回應老師的問句。

1. 運用基本歌唱技巧唱出對答歌曲。

2. 運用不同節奏及旋律創作答句。

一月至二月

一年級

學生先認識中國敲擊樂器，利用廢物自製樂器，並以自製樂器為歌曲演奏及同儕欣賞。

1. 透過自製樂器的活動，提升學生的自學、研習能力和創造力。

五年級

透過粵劇協作教學，使學生認識粵劇的藝術技巧，創作包含三字句、五字句或七字句的白欖，並作同儕欣賞及評鑑。

二月至三月

六年級

學生以一段《環保》為題的廣告片配上聲效，以小組形式演繹其作品，並作同儕欣賞及評鑑。

1. 學生能通過分析，了解音樂和聲響效果在影片中所發揮的功能，以及加深他們對配樂的理解。。

2. 運用資訊科技創作宣傳片段，並配上音樂。

3. 培養學生協作、溝通、創造、解難的各種共通能力。

二年級

創作節奏型樂句，作簡單的記譜寫法，利用中國敲擊樂器，並作小組演奏及同儕欣賞。

1. 運用基本音樂技能及簡單音樂意念創作節奏頻現句。

2. 以敲擊樂器敲出節奏頻現句，伴奏全曲。

四月至五月

三年級

學生能運用簡單線條或圖案表示不同的聲音特質，分組配上簡單的聲響效果，把聲響設計以圖像譜記錄，並作小組演奏及同儕欣賞。

1. 讓學生探索不同聲音和音色的聲源。

2. 學生能利用不同的聲響特性設計「大象和小老鼠」的聲音效果。

3. 學生能組織不同織體的聲音效果。

4. 培養學生協作、溝通、創造、解難的各種共通能力。

四、五年級

小型專題：

•    四年級圖透過小組專題研習—聲藝創作，加深學生對音樂元素的認識及加強他們的研習及溝通能力。

•    五年級(中國樂器初探)

1.學生能閱讀圖像符號，自創合適的旋律和節奏，揀選適合的樂器演奏出來。

2. 同學能演繹自創作品及作同儕欣賞和評鑑的能力。

六年級

學生透過「小小作曲家」音樂應用軟件的進階版，創作迴旋曲，並按音樂元素作簡單的分析。

1. 透過聆聽認識主題旋律。

2. 認識迴旋曲的曲式結構（ABACADA）。

3. 學生能利用iPad，然後運用出版社提供的音樂軟件（小小作曲家---進階版）創作一首迴旋曲。

4. 學生自行演繹作品，並作同儕欣賞及評鑑。

全年

一至六年級

學生每年於課堂內至少作個人或小組表演一次

學生可於於藝萃坊時段作班際輪流表演 ，讓學生從中發展他們演奏的技巧，培養他們的音樂感和審美能力。

1. 透過合唱或合奏，發展學生演奏技巧，音樂感和審美能力，培養他們自律、表達、專注和協調的能力。

學生瀏覽有關的音樂網站，並完成工作紙。

1. 透過音樂科提供的自學平台，提升學生自學能力及積極的學習態度，並培養學生對音樂的鑑賞能力。